以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实《义务教育课程方案（2022年版）》要求，坚持“以生为本、以师为基、以研促教、以质立校”的教学工作理念，深入贯彻“双减”政策和新课改理念，推动五育并举，全面提高学生的综合素养。我们将继续加强教师的专业发展，通过培训、教研活动、学科合作等多种形式，促进教师教学水平和教学效果的提升。统筹规范教学管理与创新教学实践，着力构建“务实高效、富有温度、彰显特色”的教学体系，全力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作任务与目标
1.继续深化教师培训工作，提升教师专业素养，落实新课标，鼓励自主学习与交流讨论，推动教师教学理念的更新和实践。
2.加强教学常规管理，严格落实教学规范，做好教案、作业、听课记录等检查，进一步提高教学管理质量，推动教师提高教学效果。
3.丰富教研活动形式，举办各类教学展示与比赛，激发教师的创新能力和教学热情，提升课堂教学质量，促进教师之间的相互学习。
4.进一步推进学科素养评价改革，结合“双减”政策， 探索多元化的学科素养监测方式，关注学生全面发展，增强学科核心素养。
5.提升课堂教学质量，注重课堂互动与学生参与，通过优化课程设置、教学方法，提高学生的学习兴趣和能力， 确保教学效果。
6.加强课题研究，推动学校思政课程的实施，结合实地调研和学术交流，探索立德树人新路径，促进学科综合发展。
7.继续举办丰富多彩的校园活动，增强学生的实践能力和团队协作精神，促进学生身心健康发展，提升校园文化氛围。
三、工作措施
(一)加强学习培训，促进专业发展
1.加强教育理论与实践学习。开学初，针对教师的教育理论和教学实践能力，继续组织学习2022版各科新课程标准。通过组织专题讲座和教师自主学习，结合实际教学案例，增强教师对新课程理念的理解和应用，提升其教育理论水平，促进教师教学方法的创新。
2.开展主题教研活动。在教研组内组织定期的专题研讨活动，讨论课堂教学中的难点和创新点，充分利用教师们的实践经验，交流教学技巧和策略。通过集体备课、观摩教学等形式，推动教师将理论与实际教学相结合，提升教学设计能力与课堂管理能力。
3.强化骨干教师带动作用。鼓励骨干教师发挥引领作用，通过示范课、讲座等方式，帮助年轻教师提高教学技能。 同时，通过教师之间的师徒结对，促进教学经验的传递和共享，全面提升教师团队的整体教学水平。
(二)精细常规工作，服务教育教学
1.严格落实课程管理要求。按照国家课程方案开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时；严格课程管理，做到总课表、班级课程表和教师任课表三表统一，坚持不占不让；积极做好巡课工作，严格执行调课审批、登记制度，教师严格按照课程表上课，不得随意调、缺、改课。
2.强化教学常规管理。本学期将继续落实常规教学检查，确保教案、作业、听课记录等教学材料的规范化管理。 通过定期的月度检查与汇报，及时发现并纠正教学中的问题，确保教学过程的每个环节都能严格按照教学计划执行， 从而提高教学质量。
3.提升学科素养监测与评价。根据“双减”政策要求， 开展创新的学生素养评估活动，推动形成以能力为主的综合评价体系。在语文、数学、英语等主课上组织多样化的学科素养监测，如通过游戏化的“闯关”形式，结合学生的实际操作和表现，全面考察学生的学科核心素养，推动学生的全面发展。
4.认真研读教材、感悟教材、领会教材,才能把握教材、创造性地使用教材,基于本校“备教分离”现象,学校对教师备课方式进行不同的要求:教案中应呈现知识点,教法和学法,本节课的思维引导图,活动方式,课后反思,鼓励教师创新性的处理教材。严抓二次备课，二次备课要精细化，不可流于形式应付了事，课后反思详细，并鼓励教师撰写教学随笔。每周年级主任带领本组学科骨干教师检查一次备课，发现问题及时整改，每月教导处检查一次备课并给予打分，发现各级部的问题，及时指出，年级主任立即带领教师整改。
5.教师的主阵地是课堂,课堂也是展示教学成果的关键。要深入推进课堂改革,进一步转变教学方式和学习方式,力求做到四“要”。即:备课要实、上课要活、师生要亲、反思要深。本着“向四十分钟要质量”的原则,要求教师大胆改革课堂教学模式,积极探索学生自主学习、合作学习、探究学习的新路子,进一步完善教学“五个一”即每章节形成一个反思；每周进行一次听评课活动；每周进行集体备课；每周进行一次业务学习；每学期上一节公开课。本期开展教师讲课比赛。
6.规范上课行为。要求教师严格按照课程表上课，不得空堂，不擅自调课，调课必须到教导处备案，坚决杜绝迟到早退现象。并做到“六不”:不坐着上课、不带手机进教室、不私自调课、不迟到早退、不体罚变相体罚学生。教导处及年级主任每天不定时巡查，立足常态，发现以上情况，计入教师年度考核。
7.作业管理，落实“双减”，推进作业改革。根据教育局规定的小学生学业状况评价的基本要求,各位老师每天布置的作业除了量要适度外,还要注重质的要求,所布置的作业要有针对性和梯度性。教师对作业及时全批全改，批改正确规范，对纠错内容跟踪检测，进行二次批改，加强面批讲解，巩固纠错效果。要指出错误或不当之处,有批改日期,有鼓励性评语,有等级。作业批改之后,要让学生自己订正、修改,养成自我检查和订正的习惯。班级布置以有利于学生学习为出发点,从本校实际情况出发,设置了专栏,比如“学习园地”“个性展示专栏”等,各班要充分利用园地栏,切实结合书香校园,提炼班训、班级文化,引导学生围绕班级文化开展相关的教育活动。
8.积极做好扶优培差工作。要求:思想重视,情感投入,时间落实,辅导要活,重视检测、反馈,不断改进方法。做到:年级、学科要统筹安排,责任到人,确保效果。“补差”工作要重视个别辅导,分类评价,及时激励。
一年以级适应为主需培养的习惯:
课前准备,听课,看书,写字 ，整理书包等习惯。
二一三年级兴趣为主需培养习惯:
预习,书写,阅读等习惯,分析,记忆,注意,演算,合作能力的培养。
四一六年级思维为主需习惯:
预习,阅读,书写等习惯,记忆、分析推理,解决问题,实践能力的培养。引导教育好学生认知、实践、主动思维,各学科教师要利用课程内容积极开展丰富多彩的思维引导活动。培养学生小教师或教师助手,每科教师助手10%以上,探索学长制,大代小学生自我管理模式。
(三)课程建设:夯实基础、减负创优
1.学科课程
语文教学:语文教学要重视阅读与习作训练，继续以读
让经典著作进入语文课堂,落实阅读课,坚持每天阅读20分钟以上,提高学生的阅读量和阅读速度,充实学生阅读书库,把“小荷初绽”打造成我校学生的标志,真正培养秀外慧中的少年儿童。具体阅读量要求:小学1一2年级课外阅读总量不少于5万字,3一年级课外阅读总量不少于40万字,5—6年级课外阅读总量不少于100万字
数学教学:数学教学重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，使学生体会到数学就在身边，努力提高40分钟课堂效率。加强学生计算能力的训练，重点做好学生数学思维和益智能力的训练，构建学校数学教学典型模式。上好学生数学活动课,引导学生在做数学中亲历学习过程,在实践中热爱数学。严格按课标进行教学,坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求,加重学生课业负担的现象,积极为素质教育创设宽松的环境与条件。各年级段教师必须明确本年段的目标任务。
英语教学:着力将小学生必要的语言基础知识落实在他们听、说、读、写的语言实践活动中，增加学生的阅读量。通过各种不同的教学方法、教学手段教给学生必要的语言技能，将语言知识和语言技能很好的结合起来，努力让学生做到口语交流无障碍，培养学生学习英语的兴趣。
其它学科:在严格执行课时计划的基础上，要在“教好”上下功夫，力求提高课堂效率。科学学科教学重视实验教学，让学生在动手实验中探索知识，提高能力。体育学科重在加强体育锻炼，提高学生体质达标率，努力降低近视率，锻炼学生强健的体魄。音美学科重在通过艺术的熏陶，培养学生对艺术的欣赏感知、创意表达言审美情趣和文化理解。
2.校本课程
校本课程侧重于学生的个性发展，是国家课程的重要补充。充分调动教师开发和实施校本课程的积极性与创造性，张扬教师个性，促进教师专业成长。全力引入社会教育资源，将校本课程与课后服务相结合，关注学生个性，开发学生潜能，培育学校特色。
加强校本教研的实效,继续开展教学研讨活动,本期校本研修做到定时定人,每周二上午第二、三节为英语教研时间,（每月的第一周和第三周）每周三下午二、三节课为数学组教研时间;（每月第一周和第三周）每周四下午二、三节课为语文组教研时间、（每月的第二周和第四周）学习内容定为读书论坛或外出学习汇报或集体备课定人开课、听课、研课、议课、观讲座、校本听课、研课、议课、观讲座、校本培训、课题组活动等。教师也可以结合本校老师教学中存在的问题或困惑,开展“问题”研讨,在评、议、研中互学共进,学校将积极为广大教师创造再学习的条件,鼓励和支持教师参加各种形式的业务培训和学习,提高业务水平和教学能力。要求每位教师本学期听课不少于15节,通过听课起到博采众长的作用,教研活动要求每个教师准时参加教研,并都要敢说,爱说、能说,教研组做好记录。
语文组负责人及相关教师:
张苗(1—3年级教师) 朱会宽 (4—6年级教师)
数学组负责人及相关教师:
李媛 (组织1—3教师) 王志红 (4一6教师)
英语组负责人及相关教师
寇烨芳（组织3-6年级英语教师）
本期把规范教育教学常规作为一项常态化的工作来抓,把教学常规管理纳入教师绩效考评范畴。由教导处实行教学常规月检制度,时间定于每月10号由各教研组长对各教研组成员的作业、教案、计划、反思等进行检查,及时发现优秀做法,及时发现存在问题。同时建立反馈、整改和跟踪制度,有效促进教学常规的常态化。
（四）学校心理健康教育的方式
1、心理课辅导。本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，本学期由班主任教师作为心理辅导老师在班内试行心育课，每个星期至少开展一节心理健康课(或活动)，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
2、心理咨询室。开设“心理健康沙龙”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。
3、办好“知心信箱”或“校长信箱”以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。
4、指导学生进行自我心理健康教育。指导学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法，教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。
四、具体工作安排
三月份：
1. 制定学校各项工作计划。
2. 开学第一课安全教育
3.年级教研期末检测质量分析交流会
四月份：
1.教学常规检查
2.每月研修年级教研
3. 语文优质课评选。
4.校园优秀文学作品评选
五月份：
1.教学常规检查
2.数学优质课评选
3.“减负增效”听评课教学研讨会
4.安全教育活动
六月份：
1. 教学常规检查。
2. 各科期末复习“听评课”教学研讨会。教学分析、命题分析。
3.各类优秀评选及各种工作总结。
七月份
组织期末质量检测