为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，依据教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》我校制定本办法。
一、本制度课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物 (含数字出版产品)。
二、明确责任分工。
中心校校长负责监督指导本辖区中小学校的课外读物推荐和管理工作，中小学校长分别组织本校课外读物的推荐、遴选、审核和备案工作。
三、选用推荐委员会。
课外读物选用推荐中小学应当组织成立由学校管理人员、学科组组长、学科教师和图书馆管理人员组成的课外读物推荐选用委员会。选用推荐委员会负责提出初选目录、审核把关，评议结果，统筹数量种类，研究解决选用过程中出现的问题，确认推荐结果。
四、选用推荐学科组。
课外读物推荐选用委员会根据学段分学科下设学科组，具体负责本学段本学科教科书的初选工作。每个学科组人数为5人以上的单数，其中，教研员、学校校长的人数不超过40%，一线教师不少于 60%。
五、学科组工作职责。
学科组审读选用推荐委员会选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关。各成员根据选用推荐评议标准， 独立评定所有推荐读物分数。学科组依据各成员评分情况，汇总确定初选目录中所有课外读物分数并排序，按得分高低形成本学科组初选意见 (包括推荐读物的总体情况、优势、不足、选用或不选用的原因等 )，提交选用推荐委员会。学科组初选意见须有本学科组全体成员签字确认。
六、选用推荐委员会职责。
选用推荐委员会召开全体会议， 听取各学科组汇报，对学科组提出的初选意见进行充分讨论，形成基本共识并确定拟推荐课外读物。
七、推荐结果报各时间。
进校园课外读物原则上每学年推荐一次，选用推荐工作一般应在 9月1日前完成，开学后选用推荐结果要在校园内外进行公示，公示期7日。对查实存在问题的， 应当按照程序重新遴选。公示无异议，选用推荐结果10日内报市教育局备案。
八、中小学生课外读物进校园管理标准。
中小学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则:
（一）方向性。
坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
（二）全面性。
坚持 “五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
（三）适宜性。
符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
（四）适度性。
中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。进校园课外读物要符合以下基本标准：
1.主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚,重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。
2.内容积极。选材积极向上,反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面,有良好的社会形象。
3.可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
九、违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为中小学生课外读物：
1.违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物,戏说党史、国史、军史的；
2.损害国家荣誉和利益的,有反华、辱华、丑华内容的;
3.泄露国家秘密、危害国家安全的；
4.危害国家统一、主权和领土完整的；
5.存在违反宗教政策的内容,宣扬宗教教理、教义和教规的；
6.存在违反民族政策的内容,煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结,或者不尊重民族风俗、习惯的；
7.宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点,存在崇洋媚外思想倾向的；
8.存在低俗媚俗庸俗等不良倾向,格调低下、思想不健康,宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信,存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；
9.侮辱或者诽谤他人侵害他人合法权益的；
10.存在科学性错误的；
11.存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接,违规使用 “教育部推荐”“新课标指定” 等字样的；
12.其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等,造成社会不良影响的。
十、中小学要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。建立阅读激励机制，我校将采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的师生。