定州市庞白土小学教师备课制度
为全面贯彻国家教育方针，深入推进课程改革，规范教学行为，优化教学过程，切实提高课堂教学效率与教学质量，促进教师专业成长，特制定本备课制度。
一、指导思想
以新课程标准为指导，以学生发展为本，以提升教师专业素养为核心。强调备课的科学性、针对性和实效性，杜绝无案上课、机械照搬等现象，确保课堂教学目标明确、过程优化、方法得当、效果显著。
二、基本原则
1. 规范性原则： 备课必须遵循学校规定的基本流程和格式要求，要素齐全，书写工整。
2. 科学性原则： 深入钻研课程标准和教材，准确把握教学重难点，知识传授准确无误。
3. 主体性原则： 备课中要体现“以学生为中心”，分析学情（特别是农村学生的认知基础和生活经验），设计符合学生认知规律的教学活动。
4. 创新性原则： 在掌握规范的基础上，鼓励教师结合自身风格和学科特点，进行个性化、创造性的教学设计。
5. 实效性原则： 备课的最终目的是服务于课堂，教案应具有可操作性，避免形式主义。
三、备课流程与具体要求
备课实行“个人初备—集体研讨—个人复备—课后反思”的流程。
（一）个人初备（基础环节）
1. 钻研课标和教材： 通读本学期教材，明确本册、本单元、本课在学段中的地位和作用。准确把握教学目标、重点和难点。
2. 分析学情： 了解所教班级学生的知识储备、能力水平、学习习惯及兴趣差异，增强教学的针对性。
3. 撰写教案：
◦ 教案基本要素： 必须包含课题、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、教学重难点、教学准备（教具、学具、多媒体等）、教学过程（导入、新授、巩固、小结、作业）、板书设计、课后反思。
◦ 教案详略： 教龄5年以下或初次任教该年级的教师需撰写详细教案。骨干教师和经验丰富的教师可撰写简案，但教学流程、关键问题设计、活动组织等核心环节必须清晰。
◦ 提前量： 所有教师需提前一周备课。
（二）集体研讨（核心环节）
1. 固定时间： 各教研组每周固定时间（如周二下午）开展集体备课活动，时间不少于1课时。
2. 中心发言人： 每次活动确定一名中心发言人，提前准备主讲内容。
3. 研讨内容： 重点研讨教学目标的确立、重难点的突破策略、教学环节的设计、课堂练习与作业的分层设计等。鼓励就教学中的困惑进行交流。
4. 形成共识： 在充分讨论的基础上，形成统一的授课基本思路和核心教学设计（共享教案），但允许教师个人根据班级情况调整。
（三）个人复备（关键环节）
教师在集体备课形成的共享教案基础上，结合自身教学风格和本班学生实际情况，进行个性化修改和补充，形成适用于自己课堂的最终教案。严禁不经过复备直接使用他人教案或网络教案。
（四）课后反思（提升环节）
1. 每节课后，教师要及时对课堂教学效果进行反思，简要记录在教案的“课后反思”栏中。
2. 反思内容可包括：成功之处、不足之处、教学机智、学生创新、再教设计等。
3. 鼓励教师定期撰写高质量的教学案例或反思文章。
四、备课形式与检查评估
1. 形式： 鼓励电子备课与手写备课相结合。电子备课需排版清晰，便于打印和修改。学校提倡建立校本教学资源库，实现优质资源共享。
2. 检查：
◦ 定期检查： 教务处会同教研组长每月进行一次教案集中检查，并填写检查记录，给出等级（优、良、合格、待改进）和评语。
◦ 随机抽查： 学校领导、教务处随时进行推门听课，并对照教案检查备课与上课的一致性。
◦ 展示交流： 每学期举办一次优秀教案展示交流活动，树立榜样，共同提高。
3. 评估结果应用： 备课检查结果将计入教师个人业务档案，作为教师年度考核、评优评先的重要依据之一。对备课不认真、无教案上课的教师，将进行谈话提醒，限期整改。
五、附则
1. 本制度适用于我校所有任课教师。
2. 本制度自发布之日起执行，其解释权归定州市庞白土小学教务处。
3. 教务处可根据教学改革的实际需要，对本制度进行修订和完善。