定州市幼儿园

2025—2026学年度第二学期

教育教学工作计划

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》为理论基石，坚持“以幼儿发展为本”的教育理念，遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动，注重教育过程的科学性、趣味性与活动性。围绕我园“点点微光——小蚂蚁多元成长课程”框架，深化课程内涵建设，扎实推进课题研究，全面提升保教质量，促进幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等领域的全面和谐发展。

二、工作目标

（一）幼儿发展目标

健康领域：增强幼儿体质，提高动作协调性与灵敏性，养成良好生活卫生习惯，具备初步的安全意识和自我保护能力。

语言领域：激发幼儿语言表达兴趣，能主动倾听、清晰表达，喜欢阅读绘本，愿意用语言、动作、表演等方式进行表达与创造。

社会领域：乐于与人交往，懂得基本的社交礼仪，能友好合作，形成初步的归属感与责任感。

科学领域：对自然现象和身边事物有好奇心，能运用多种感官进行探究，具备初步的数概念和科学思维。

艺术领域：喜欢参加艺术活动，能用自己喜欢的方式进行美术、音乐等表现活动，具有初步的艺术感受与创造能力。

（二）保教质量目标

1.继续优化一日活动安排，确保幼儿有充足的游戏、运动、学习和生活时间。

2.提升集体教学、区域活动、户外活动的组织质量，做到目标明确、过程有趣、评价有效。

3.完善保教常规检查机制，规范教师教育行为，提升保教工作科学化、精细化水平。

（三）教师发展目标

1.提升教师课程设计与实施能力，能根据幼儿年龄特点和发展需求设计适宜活动。能及时准确抓住幼儿的兴趣点，并能自主生成课程。

2.加强教师观察与解读幼儿行为的能力，能基于观察调整教育策略。

3.培养教师科研意识，积极参与园本教研与课题研究，提升专业素养。

（四）家园共育目标

1.建立常态化家园沟通机制，增进家长对幼儿园教育的理解与支持。

2.创新家长参与方式，鼓励家长走进课堂、参与活动，形成教育合力。

3.提升家长科学育儿理念，共同促进幼儿健康成长。

（五）课程建设目标

1.优化完善《点点微光——小蚂蚁多元成长课程》框架，形成分年龄段、分领域的课程内容体系。

2.丰富课程资源，整理优秀教学活动案例、区域材料、主题方案等，建设园本课程资源库。

3.加强课程评价，定期收集反馈，持续优化课程内容与实施方式。

（六）课题工作目标

1.围绕立项课题“探究绘本在幼儿园语言活动中的应用”，扎实开展实践研究。

2.探索绘本与语言活动融合的有效策略，形成可推广的教学案例。

3.积累课题研究过程性资料，为后续结题和成果推广奠定基础。

三、具体工作及措施

（一）教学工作

1.课程设置与实施

（1）基础课程

依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合季节特点和节日文化，制定学期教学计划，全面覆盖五大领域。注重领域间的渗透与融合，确保课程内容的系统性与趣味性。

（2）特色课程

绘本阅读：结合课题研究，每周每班至少开展1次绘本集体教学活动，鼓励绘本剧表演、亲子阅读、图书漂流等活动。

创意美术：结合季节、节日主题，开展水粉、泥工、扎染、拼贴等美术活动。

音乐律动：将音乐融入一日生活，开展歌唱、节奏游戏、舞蹈等活动。

足球活动：每周安排1次足球游戏，培养幼儿运动兴趣和团队意识。

扎染课程：作为传统文化特色，每月开展1次扎染体验活动。

（3）分年龄段重点

小班（3-4岁）

健康：重点培养生活自理能力，如自己穿衣、洗手、吃饭；开展简单体育游戏，练习走、跑、跳、爬等基本动作。

语言：通过简短绘本、儿歌、手指游戏激发语言兴趣，鼓励幼儿用简单语言表达需求。

社会：适应集体生活，学习轮流、分享、礼貌用语。

科学：感知常见事物，区分大小、颜色、形状，参与简单种植观察。

艺术：喜欢涂鸦、撕纸、唱歌，能跟随音乐做简单律动。

中班（4-5岁）

健康：增强动作协调性，练习单脚跳、拍球、钻爬等；正确使用筷子、整理物品。

语言：能完整讲述简短故事，喜欢提问和讨论；尝试用绘本进行角色扮演。

社会：愿意与同伴合作游戏，能解决简单冲突；了解社区和家乡文化。

科学：探索动植物生长、自然现象，学习分类、排序、简单测量。

艺术：尝试用多种材料创作，能表演简单的歌曲和舞蹈。

大班（5-6岁）

健康：提升力量、耐力、协调性，练习跳绳、足球、障碍跑；掌握基本安全知识和求助方法。

语言：能连贯讲述经历和故事，对文字符号感兴趣；能根据绘本内容创编故事、表演绘本剧。

社会：具有较强的规则意识和任务意识，主动为集体服务；了解小学，做好入学准备。

科学：进行简单实验和记录，理解因果关系，掌握10以内加减、图形组合等。

艺术：能独立完成较复杂的美术作品，参与合唱、合奏等集体艺术活动。

2.教学活动组织

（1）集体教学活动

1.教师精心设计教学活动方案，灵活运用游戏、情境、多媒体等多种教学手段。

2.每周安排安全教育活动（消防、交通、防溺水、防拐骗等），通过情景演练、绘本阅读等形式增强幼儿安全意识。

3.开展“精品课”打磨活动，每个年级组每月推出一节优质课，全园观摩研讨，纳入课程资源库。

（2）区域活动

1.各班根据幼儿年龄特点和发展水平，丰富区域材料，特别是生活操作区材料分层投放（小班：扣扣子、舀豆子；中班：系鞋带、夹珠子；大班：编织、缝纫）。

2.每周保证幼儿区域活动时间不少于5小时，教师重点观察并适时介入，鼓励幼儿合作、探究、解决问题。

（3）户外活动

1.每日户外活动不少于2小时，其中体育活动不少于1小时。

2.户外体适能大循环活动：按照规划分区（热身区、技能训练区、游戏竞赛区、放松区），每周至少组织2次全园循环活动，教师定点指导。

3.民间传统体育游戏：融入跳绳、跳皮筋、投壶、套圈等，增强趣味性和文化传承。

（4）主题活动

结合月份主题，细化活动安排。

（二）园本课程建设

1.《点点微光——小蚂蚁多元成长课程》完善与细化

（1）实施路径：

每周课程安排体现“小蚂蚁”元素，如“小蚂蚁爱运动”（体育）、“小蚂蚁爱阅读”（语言）、“小蚂蚁爱探索”（科学）等。

区域活动中设置“小蚂蚁工坊”（生活操作、建构、美工等）。

家园共育中开展“小蚂蚁任务”（亲子小任务）。

（2）评价方式：建立幼儿成长档案，记录“小蚂蚁”成长故事；采用观察、作品分析、家长反馈等多维评价。

2.课程资源库建设

（1）收集整理优秀教案、区域材料照片、幼儿作品、活动视频等，分类归档。

（2）建立电子资源库，方便教师查阅借鉴。

3.课程审议与调整

（1）每月组织一次课程审议，反馈实施情况，调整下月计划。

（2）学期末进行课程总结，形成课程实施报告，为后续优化提供依据。

（三）教师发展

1.园本培训

每月开展一次园内培训。

骨干教师经验分享、师徒结对指导。

2.教研活动

（1）每周五集体教研，聚焦实际问题（如区域材料投放、师幼互动、课题研究等）。

（2）继续推门听课，重点关注青年教师的教学组织与师幼互动。

（3）平行班观摩研讨，每学期每班至少开放一次区域或户外活动。

（4）外出学习

选派2-3名教师参加市级以上培训，回园后二次培训或展示公开课。

鼓励教师参加线上学习、论文评选等活动。

（5）课题研究

成立课题小组，每月研讨一次，交流绘本教学案例。

设计绘本教学活动模板，开展同课异构，收集幼儿表现资料。

期末形成阶段性研究报告。

（四）家园共育

1.家长会

开学初：介绍学期计划、配合事项、育儿讲座。

学期末：汇报幼儿发展、课程成果，听取家长建议。

2.日常沟通

利用微信、电话、面谈等方式及时反馈幼儿在园情况。

家园联系册每周记录幼儿亮点与建议。

3.家长活动

家长开放日、亲子运动会、亲子阅读打卡、家长志愿者（助教、活动协助）。

开展“家长进课堂”活动，邀请有特长的家长来园分享（如医生、消防员等）。

（五）教育教学管理

1.常规检查

（1）成立检查小组，每月对班级环境、卫生、安全、教学常规进行检查评比，颁发流动红旗。

（2）发现问题及时反馈，限期整改。

2.幼儿发展评价

（1）建立幼儿成长档案，每学期末形成发展报告。

（2）每学期开展一次幼儿发展测评，作为调整教学依据。

（六）德育工作

1.师德建设

（1）开展师德专题学习、警示教育，组织“我为什么当老师”讨论。

（2）评选园级“师德标兵”。

2.养成教育

（1）从礼仪、卫生、整理、安静进餐等入手，每周评比“文明小标兵”。

（2）结合主题活动开展感恩教育、环保教育等。

3.心理健康教育

（1）教师关注幼儿情绪，通过绘本、谈话等疏导。

（2）每学期开展一次心理健康主题活动（如“我的情绪小怪兽”）。

4.主题教育

结合节日开展爱国、爱家、爱劳动等教育。

四、具体工作安排表

（详见附件：2026年春季教学活动具体安排表，已细化如上表格，此处略）

 

 

 

五、保障措施

组织保障：成立工作领导小组，明确分工，定期召开协调会。

经费保障：保证教学材料、培训、活动经费充足。 

制度保障：完善考核激励制度，将各项工作纳入教师绩效考核。